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暗示效应

分类:心理氧吧
2008.1.19 19:37 作者：心理沟通 | 评论：0 | 阅读：0
 
 
暗示效应是指在无对抗的条件下，用含蓄、抽象诱导的间接方法对人们的心理和行为产生影响，从而诱导人们按照一定的方式去行动或接受一定的意见，使其思想、行为与暗示者期望的目标相符合。一般说来，儿童比成人更容易接受暗示。管理中常用的是语言暗示，如教师在集体场合对好的行为进行表扬，就是对其他同学起到暗示作用。也可以使用手势、眼色、击桌、停顿、提高音量或放低音量等等。有经验的教师还常常针对学生的某一缺点和错误，选择适当的电影、电视、文学作品等同学生边看边议论，或给学生讲一些有针对性的故事，都能产生较好的效果。
这个暗示效应似乎与期望效应有些关联。听过一位老师举过这样的例子：自己的孩子吃饭挑食，于是在一些场合下，妈妈、奶奶在饭桌上常说，我们家宝宝不吃这个、不吃那个。后来，妈妈意识到这样做有些问题，其实家长的话也是在给孩子暗示，孩子的心里自然形成了：我不吃这个、不吃那个的想法。于是妈妈改变了策略，通告全家，在吃饭时都一致口径：要么不谈孩子不爱吃什么，要说就是我们家宝宝爱吃这个、爱吃那个。慢慢地，她发现，孩子开始试探着吃一些原来不动的饭菜了，再到后来，孩子似乎已经忘了自己曾经不吃这样菜了。看来这种无意识的语言暗示对孩子的影响真的很大呀，因此作为老师也好、家长也好，还是少在孩子面前数说孩子的不足，这样可能反而会加速他的反感，而在下意识中形成自己这方面根本不行的思想。多鼓励，多发现他的优点，适当地、不露声色地在孩子面前加以暗示，也许会收到好的效果。当然，这种暗示不是一味的、无根据的表扬，否则可能会养成孩子自满、自大的毛病。
总之，心里装着暗示效应，也许我们在教育孩子的时候，教育学生的时候，就会随时地来提醒我们！
 
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